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同样专心听课,为什么孩子的学习成绩有差异?

在我们注意力培训和教育咨询的过程中,经常有家长问我们这么一个问题:“我的孩子通过你们注意力训练以后,老师反映说,上课专心的程度比以前进步了,孩子的学习成绩也提高了一些。但是,最近学习成绩就停止不动了,虽然没有落下来,但是,也没有再提升了,这是为什么呢?”

好!现在让我们回忆一下、还原一下孩子在学校上课的情形。老师面对几十个孩子讲课,每个孩子听进去的话语和黑板上的字,就是老师课堂上传授的知识。这些知识就像信息,孩子首先是要专心听、专注的看,(这就是注意力课程所解决的问题)。心理和教育的研究表明,第二个步骤就是,孩子要将老师传授的知识信息进行编码,通俗一点说就是,老师传授的知识信息进入到孩子头脑里面,不是像镜子一样,直接就可以反映到他的头脑里面,而是要在他的大脑里面进行一次编码,要把老师传授的知识信息“编辑”到头脑里面去。有的孩子编码非常清晰、正确,有的孩子的编码模模糊糊、不完整、甚至是错误的,这样存储、进入孩子头脑的知识信息就有了差别。所以,导致考试的时候,或者是运用老师传授的知识解题的时候,最终的结果就不一样了。

现在,各位家长们你们应该清楚了,为什么同样都在专心听课,或者是注意力品质测试后没有问题的孩子,或者是已经进行了注意力训练,学习成绩还是和其他孩子有差异呢?原因是孩子在对老师讲课时传授的知识信息进行编码过程出现了差别。而这种编码能力涉及孩子的概括、归纳、总结、演绎、理解、记忆、想象、判断能力等等。这就是我们要培养和训练的孩子的能力,也就是孩子的综合学习能力。我们的思维训练课程解决的是其中的一部分能力,其他部分我们将在后续的创造性思维训练课程(思维训练高级课程)、记忆力课程、学习策略和方法等课程中逐渐的培养和训练。